Развиваем память до и после рождения
Как создается память малыша? Способны ли мы вспомнить себя в детстве? Как обучить младенца помнить информацию?
Ребенок начинает умножать мемуары еще в животике у матери. Наукой доказано: на 24-й неделе внутри-утробной жизни у крохотного человечка прорезывается слух. А на третьи сутки после рождения ребенок существенно возрождается, услышав мамин голос. Это означает, что плод может не только лишь принимать информацию, но также и помнить ее. Узнавание – это так как простая конфигурация памяти.
В 1986 году североамериканские исследователи провели простой опыт. Они давали только-только созданным малышам выслушать запись голоса 2-ух девушек. Одной из них была мать. Услышав знакомый тембр и интонации, дети начинали извлекать грудь энергичнее. Этот же эффект на детей производила музыка, которую мать довольно часто слышала в процессе беременности.
Анатомические отличительные черты Мозг человека состоит из нервных клеток нейронов. У малютки их больше, чем у совершеннолетнего. Однако основное различие в другом: у новорожденного между автономными нервными клетками нет нитей, которые складываются по мере скопления реального опыта. Процесс данный стартует после возникновения младенца на свет.
На 1-м году жизни скорость появления нитей между нейронами колоссальна. Установленный в данном возрасте рекорд в будущем никогда в жизни не будет побит. Так проходит потому, что ребенок любой момент обучается чему-то свежему, активно узнает мир и ежедневно делает открытия.
Он пропитывает множество информации, однако не запоминает ее. В настоящее время у него мощнее развито левое полушар, в котором приобретенные познания лишь складируются. Правое полушар, которое структурирует информацию, созревает позднее.
Но в случае если сама природа обеспечила детей всем нужным для серьезной «обучения», потенциал от самого рождения у большинства различный. Интеллектуальные возможности, в том числе возможности нашей памяти, добываются нам по наследию. Но их можно и необходимо развивать.
В животе у матери память малыша развивается благодаря слуху.
И пускай ребенок не замечает мир, но несмотря на это он его чувствует и может опробовать на вкус. Через амниотическую жидкость, наполняющую его рот и нос, он отличает вкус и аромат еды, которую поедает мать.
Когда же ребенок возникает на свет, у него активизируются все 5 ощущений. При их помощи малыш укрепляет информацию, резон которой не осознает. На данном раунде он оценивает ее на уровне чувств.
А запоминает ребенок лишь то, что понадобится ему для адаптации к свежим критериям существования, которые по мощи контраста можно сопоставить с жизнью на другой планете. В памяти малютки приостанавливаются исключительно те ощущения и виды, которые довольно часто повторяются.
Все другое сразу стирается. По данной же причине полуторагодовалые дети, поменявшие место проживания, абсолютно забывают родимой язык, в случае если с ними на нем никто не свидетельствует. Наши первые детские мемуары, обычно, датируются 3 годами. Однако отчего мы не помним, что было прежде? Знаменитый русский специалист по психологии Лев Семенович Выготский определил, что формирование так именуемой смысловой памяти (памяти на прецеденты) обосновано возможностью нашего головного мозга структурировать информацию.
Есть 3 формы мышления.
Первая и наиболее начальная – это наглядно-действенное мышление, которым владеют малыши. Немного позднее появляется сочное мышление, и лишь к 7 годам у человека создается абстрактно-логическое мышление.
В 3 года мышление становится внешней докладом:
дети, как и взрослые, начинают думать не только лишь видами, но также и объявлениями. Отныне дети могут структурировать информацию и создавать связи между автономными мероприятиями.
Разумеется, память у малыша начинает расти намного раньше, однако до 3 лет в ней отпечатываются преимущественно лишь чувства либо ослепительные виды.
Ребенок может помнить сценку из жизни либо собственные чувства, однако, будучи не может охватить увиденное в слова, а значит, снабдить мемуары значением, он оперативно все забывает.
Ресурс: Dytyna.info